Atividade 7

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Aprofundando a Temática

O uso das mídias e das Tecnologias Digitais possibilita ao aluno mudança de posicionamento diante da própria aprendizagem.

Segundo Howard Gardner, por volta de 1980, através de sua teoria, as pessoas possuem oito inteligências.

As capacidades que estas inteligências desenvolvem são diversificadas. Em alguns seres humanos encontramos a palavra como fonte de expressão e através dela são capazes de verdadeiramente transmitir e receber conhecimentos - É a inteligencia Lingüística ou Vebal.

Através do uso das TD o aluno que tem acesso a compreensao via linguistica ou verbal, com certeza terá facilidade de aprendizagem, pelas inúmeras oportunidades que lhe são o ferecidas por MTDs.

Assim se olharmos para nossa sala de aula, enquanto utilizamos quadro e giz podemos também atingir este aluno, mas será possível atingir a todas as demais inteligências que estão a nossa volta?

Para Piaget aprender é mudar seu posicionamento diante da própria aprendizagem .

Este pesquisador que tanto contribuiu para a descoberta de como funciona o cérebro humano nos diz, que se nossos alunos conseguirem desestabilizar uma concepção ingenua que tem, diante de novas investigativas ou desafios, logo se desestabilizam, para construir outros conceitos. Aqui neste ponto, sabemos que nós professores é que entramos em ação, oferecendo oportunidades que aquele tipo de inteligência necessite. Porém que oportunidades teremos diante daquele aluno que abarca a inteligência Espacial, que está muito ligada à criatividade e a concepção, no plano espacial, de sólido geométrico, que associa a compreensão através do espaço como um todo e a orientação da pessoa e seus limites, que usa o todo de seu corpo para compreender o mundo e o que lhe é oferecido como meio para que isto aconteça. As MTDs através de simulações, imagens, cores, logo nos serão favoráveis com este aluno.

E diante daquele nosso aluno que possui inteligencia Sonora ou Musical, esta associada com a percepção do som como unidade e linguagem. Que tem a percepção de ler o mundo de forma senbilizada pelo ritmo. É possível que as MTDs consigam atingir este aluno com nossa orientação. Há inúmeros suportes que nos oferecem musicas e ritmos aplicados a aprendizagem em diversos níveis da escolarização, além de nos proporcionar (aos professores) construir aulas que apliquem esta inteligencia como base em sua essencia. Desta forma se avaliarmos as demais inteligencias apresentadas por Gardner, logo identificaremos nas MTDs o suporte básico para trabalharmos com elas.

Lingüística ou Verbal é extremamente encontrada em profissionais como poetas, escritores, advogados, atores e outros, que fazem da palavra e das sentenças verdadeiras peças com os quais edificam a beleza do falar.

Lógico-matemática se apresenta de forma inusitada em grandes nomes como os de Einstein, Bertrand Russel, Euclides, Pitágoras e outros. Esta capacidade é principalmente encontrada nos engenheiros e projetistas. Manifesta-se pela capacidade e sensibilidade de discernir padrões lógicos ou numéricos e a capacidade de trabalhar com longas cadeias de raciocínio. Os estímulos para seu desenvolvimento estruturaram na pessoa novas formas sobre o pensar e uma percepção apurada dos elementos da grandeza, peso, distância, tempo e outros elementos que envolvem nossa ação sobre o ambiente.

Espacial está muito ligada à criatividade e a concepção, no plano espacial, de sólidos geométricos. Marcante em arquitetos, publicitários e inventores, associa-se também a própria compreensão do espaço como um todo e a orientação da pessoa e seus limites.

Sonora ou Musical está associada com a percepção do som como unidade e linguagem. Essa capacidade se encontra de forma marcante em grandes nomes como: Mozart, Beethoven e outros. Também se apresenta de forma evidente em pessoas comuns que conseguem perceber com singularidade o acorde de uma música.

Cinestésico-corporal é a capacidade de desenvolver movimentos que expressam a linguagem corporal. Marca de forma expressiva a capacidade de comunicação de profissionais como mímicos, mágicos, bailarinos, atletas.

Naturalista, Biológica ou Ecológica esta capacidade está estruturalmente ligada aos animais e vegetais. Se encontra presente em grande nomes das Ciências Naturais como Darwin, Laplace, Humboldt e outros, manifesta-se em diferentes níveis de capacidade, por exemplo, do jardineiro ao paisagista, do amante da natureza a florista.

Intrapessoal está ligada a percepção da própria identidade, pois o indivíduo que a tem de forma aguçada tem plena compreensão do eu, pois consegue discernir e discriminar as próprias emoções.

Interpessoal está associada à empatia, ou seja, a relação de afetividade que se dá entre os indivíduos, tendo o outro como objeto de plena descoberta. O indivíduo que apresenta está capacidade de forma aguçada consegue perceber as mudanças de temperamentos, estados de humor, motivações e desejos das outras pessoas.

Acredito, que TD como aliadas, são capazes de materializar as idéias que temos há tanto tempo para nossas salas de aula. Como montar propostas que tenham acesso rápido, de modo que em uma manhã possamos visualizar materiais que nos orientem, forneçam simulações, compreesão de outros olhares, etc. Materiais que antes precisávamos de braços, que carregassem os livros, de recursos financeiros para aquisição de material pedagógico ou científico, ou geográfico, sempre lembrando que tudo isto estava no plano material. Hoje temos no plano virtual, que nunca deixará de ser real. Que assim sendo possibilita-nos facilidade aos meios, que são necessários aos fins, ou como se sabe bem, nem tão fins assim.

Clique para ver as outras tabuadas em mp3. Tabuada do 2, Tabuada do 3, Tabuada do 4, Tabuada do 5 , tabuada do 6, Tabuada do 7, Tabuada do 8 , tabuada do 9 , tabuada do 10.

Revisão da Atividade 4

Link para teses em debate

http://midiasetecnologiasmariainesdalpias.pbworks.com/Debatendo-Teses

Tese	revisor 1 _ Luciana	revisor 2_
1	Sim apoiou meu posicionamento acrescentando à reflexão a palavra estímulo ao invés de somente compreesão que eu havia utilizado.
2	Houve concordância acrescentando o fato de que o processo sem planejamento se tornaria improtutivo.
3	Sim concordamos
4	Sim concordamos
5	Concordamos e acreditamos no desenvolvimento de novas habilidades que nossa geração não teve, como o uso dos dedos em motricidade finíssima, pelo uso do teclado e botões.
6	Sim apoiou e acrescentou de modo que a TD não mais esteja fora da escola, para a própria evolução da escola, no sentido de acompanhar a linguagem dos alunos.
7	Houve concordancia sim e acrescentou que as TD devem ser acompanhadas não só como auxílio, mas como necessidade.
8	Sim concordamos.
9	Houve concordancia pois as mídias com sua mágica, que motiva a meninada, não pode ser desperdiçada por nós professores. Não podemos mais subestimar este recurso que existe no mundo. É preciso nos apossarmos deste conhecimento e dele façamos nosso companheiro de aulas.

Consolidando a atividade 4

Link da colega visitada e análise: http://marialuciamidias.pbworks.com/DEBATE

Tese	revisor 1 - Roseli	revisor 2 - Mara Rosane
1	Sim concordou	Concordou em partes, questionando o uso das MTDs para surdos e mudos... O que não entendi bem.
2	Discordou, pois percebe a necessidade de planejamento, o qual a colega não mencionava em primeira etapa.	Discordou das duas, afirmando que o uso contínuo, na tese, está claro ser sobre a inserção dos alunos no mundo tecnológico, por isto o termo contínuo e sem restrições.
3	Concorda .	Concorda
4	Concorda acrescentando que é preciso vencer desafios.	Concorda com o que entende.
5	concorda plenamente.	Concorda em partes, discordando de que as crianças são mais observadores do que atores, nesta etapa. Acredita que as crianças possuem interesse frente a tv por exemplo e repete o que ve, ouve, etc. Tornando-se muito atores sim, o que pode ser exagero ou não, dependendo da intervenção do meio em que vive.
6	Concorda plenamente	Concorda em partes, discordando de que, todos somos bombardeados de TD e por isto usamos ou estamos inseridos. Argumenta que apesar de TD estarem a disposição na sociedade, muitos professores se fecham para este instrumento.
7	Concorda	Concorda
8	Concorda, porém acrescenta, que além da autonomia o aluno apresenta melhor desempenho através das TDs.	Concorda com as duas colegas e acrescenta, que tudo isto acontece mesmo se houver interação entre colegas, professores e máquina.
9	Concorda, porém diz que as TDs não são ainda uma realidade em todas as escolas públicas.	Concorda e acrescenta a importancia da etica postada pela colega maria Lúcia em seu trabalho.

PEAD 2009/1 Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II Desenvolvimento e Aprendizagem
Autor: Jean Piaget (Este texto foi traduzido por Paulo Francisco Slomp do original incluído no livro de: LAVATTELLY, C. S. e STENDLER, F.[abrir]

Reading in child behavior and development. New York: Hartcourt Brace Janovich, 1972.Que, por sua vez, é a reimpressão

das páginas 7-19 de: RIPPLE R. e ROCKCASTLE, V. Piaget rediscovered. Cornell University, 1964)

http://sites.ffclrp.usp.br/ccp/MBA/Tecnologias%20da%20Comunica%C3%A7%C3%A3o%20e%20Informa%C3%A7%C3%A3o/Inova%C3%A7%C3%A3o%20e%20Criatividade%20no%20Campo%20das%20TICs/T%C3%B3pico%20III/Aula%205%20-%20Os%20processos%20de%20inova%C3%A7%C3%A3o%20em%20TICs.pdf

http://educacaodialogica.blogspot.com/2008/08/inteligncias-mltiplas-de-gardner-e-o.html